Сегодня я расскажу в рубрике о дефектах произношения заднеязычных звуков – «к», «г», «х». Сами они просты по артикуляции и редко отсутствуют в речи ребенка. Но всё же мы иногда можем услышать: оля упил игруш’у (Коля купил игрушку), му’а села на леб (муха села на хлеб). Часто дети заменяют «к» на «т»: у Тати тутла (у Кати кукла). Звук «г» – на «д»: у Дали болит долова (у Гали болит голова). А вместо «х» произносят «т» или «к»: мама несет клеб (мама несет хлеб). По этим причинам ребенку необходимо объяснить правильную артикуляцию этих звуков.
При грамотном произношении «к» и «г» губы и зубы плотно не смыкаются и оставляют свободный проход для выдоха. Спинка языка должна выгибаться горкой и плотно прижиматься к нёбу в месте, зависящем от последующего за согласным гласного звука (произнесите сами – ки-ке-ка-ко-ку). При порывистом выдохе между нёбом и спинкой языка без участия голосовых связок получается «к». А если связки вибрируют – будет звук «г». Сделав длительный выдох вообще без голоса, мы получим «х».
Рекомендую вам следующий прием, используемый логопедами для получения правильного звука «к». Ребенок многократно произносит слоги та-та-та-та, а вы в это время прижимаете кончик его языка вниз шпателем или просто пальцем. Нажимать нужно, постепенно усиливая давление: в результате у малыша «та» меняется на «тя», затем на «кя» – и, наконец, получится «ка». После 2-3 дней упражнений (а иногда и с первого раза) ребенок сам, без помощи шпателя или пальца, сможет произнести звук «к». Этот же принцип используется и для постановки «г»: после длительного произношения да-да-да-да с нажимом на кончик языка получается дя-гя-га. Для правильного получения звука «х» малыш протяжно произносит са-са-са-са, а взрослый прижимает кончик языка, что дает ся-хя-ха.
Стихи в помощь
Если ваш ребенок научился произносить «к», «г», «х», необходимо автоматизировать их в речи. Закрепление этих звуков обычно происходит гораздо быстрее, чем всех остальных, иногда даже за несколько дней.
Поиграйте с ребенком, подуйте на ручки, как будто они замерзли: хаа-хаа-хаа. Спросите, как говорят гуси. Га-га-га. А как курочка? Ко-ко-ко. Прочитайте и произнесите с малышом следующие слоги: ка-ко-ку, ки-ке-ко, кта-кто-кту, кло-кво-кно, га-го-гу, ги-ге-го, гво-гно-гло, хо-ха-хэ, хе-хя-хи, хни-хту-хво.
Очередной этап – слова на выбор с нужными звуками: гуси, горшок, гамак, киска, клюшка, комар, хорошо, хлоп-хлоп, хобот и т.д.
Попробуйте заучить с ребенком три небольших стихотворения.
1. Поехали, поехали
За грибами, да за орехами.
Приехали, приехали
С грибами и с орехами.
2. Гуси, гуси,
Га-га-га,
Пить хотите?
Да-да-да.
3. Ай, гу-гу, гу-гу, гу-гу,
Не кружися на лугу.
На лугу-то лужицы,
Голова закружится.
Если ваш малыш уже произносит звук «р», пусть он постарается выучить большой веселый стишок:
Наши уточки с утра:
Кря-кря-кря.
Наши гуси у пруда:
Га-га-га, га-га-га.
А индюк среди двора:
Бал-бал-бал, балда-балда.
Наши гуленьки вверху:
Гру-гру-гру, гру-гру-гру.
Наши курочки в окно:
Ко-ко-ко, ко-ко-ко.
И наш Петя-петушок рано поутру
Всех разбудит и споет: ку-ка-ре-ку.
Прочитайте ребенку следующие рассказы и попросите повторить за вами:
Была у Гали кукла. Галя называла куклу дочкой. Мама дала Гале всё, что нужно для куклы. У Галиной куклы были юбочки, кофточки, платки, халаты, чулочки, носочки. Были даже гребешки и заколки.
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине вода была только на дне. Галке было не достать. Умная птица стала собирать камушки и кидать их в кувшин. Когда она много набросала, вода в кувшине поднялась, и галка, напившись, улетела.
Надеюсь, что сегодняшняя статья поможет вашему малышу научиться произносить простые звуки. В следующем же номере мы будем рассматривать проблему дисграфии, особенно актуальную для детей, обучающихся в Египте.
«МК в Египте», № 15(069), 5 — 25 августа 2012 года.