или Как научить малыша чётко произносить сложный звук «ш»
В сегодняшнем номере речь пойдёт о формировании базового звука «ш», который искажается детьми наиболее часто и является сложным для произношения. На его формирование обычно уходит много времени. Кроме того, он служит базовым по отношению к другим шипящим звукам: «ж», «щ», «ч».
Для правильного произношения «ш» необходимо проделать несколько упражнений, направленных на выработку артикуляционных движений. Так, сядьте с малышом перед зеркалом и выполняйте каждое из нижеперечисленных заданий по нескольку раз.
ЛОПАТОЧКА. Широкий язык высунуть, расслабить и положить на нижнюю губу. Язычок не должен дрожать. Подержать около 10 секунд.
ЧАШЕЧКА. Открыв рот, сделать широкий язык. Затем поднять боковые и переднюю части вверх к зубам, но не касаясь их. Подержать чашечку.
ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ. Представьте, что верхнюю губу ребёнку обмазали вареньем. Он должен высунуть широкий язык, чтобы обхватить всю губу. А потом, облизав её, спрятать язычок в рот.
ПАРУС. Широко открыв рот, нужно упереться узким языком в верхнее нёбо за зубами. Держать несколько секунд.
МАЛЯР. Продолжение предыдущего упражнения. Только теперь язык двигается по поверхности верхнего нёба вперёд-назад.
ГРИБОК. Очень полезное упражнение для растяжения подъязычной связки. Ребёнок должен широким языком упереться в нёбо и раскрыть рот как можно шире, чтобы натянулась уздечка языка.
КАЧЕЛИ. Узким языком касаемся то кончика носа, то подбородка.
ДУДОЧКА. Высунуть язык, свернув его в дудочку. И дуть.
Если ваш малыш по каким-либо причинам не может поднять язык вверх и удерживать его, нужно прибегнуть к вспомогательным средствам. Например, примените толстый марлевый тампон для удержания язычка в верхнем положении. Также можно пальцами придерживать язык ребёнка на верхней губе. Предложите малышу посчитать язычком верхние зубы (язык должен двигаться по внешней стороне зубов).
Со временем, если у вашего ребёнка нет патологий, он начнёт понимать, что от него хотят. Мышцы языка станут работать, и малыш сможет выполнять упражнения.
Для придания интереса старайтесь постоянно переводить занятия в игру. Например, чтобы ребёнку было легче облизывать верхнюю губу, обмажьте её его любимым джемом. Выполняя упражнение «Чашечка», просите делать её вне полости рта и опускайте в неё бусинку на ниточке так, чтобы она не выпадала. Если вы купили малышу эскимо, то после того, как он его съест, пусть оближет всю палочку от мороженого.
Отработав вышеописанные упражнения, можно переходить к непосредственному произношению звука «ш». Для этого существуют определённые положения органов артикуляции:
• губы круглые и немного вытянуты вперёд;
• между зубами – небольшое расстояние;
• язык широкий, поднят кверху, но не касается верхнего нёба;
• горлышко не гудит (голосовые связки не работают);
• соблюдая эти позиции, дуем на поднятый кверху кончик языка.
Попросите ребёнка развести ладони в стороны, представив, что он держит воздушный шарик. А затем, когда воображаемый шар лопнул, малыш сводит ладошки друг к другу и произносит звук лопнувшего шарика: «ш-ш-ш». Попробуйте несколько раз.
Если ваш ребёнок не смог чётко произнести «ш» – ничего страшного. Вернитесь вновь к артикуляционным упражнениям. Потратьте больше времени на гимнастику языка, а затем снова вернитесь непосредственно к произношению.
У некоторых детей, когда они произносят «ш», раздуваются щёки – и звук получается нечётким. Помочь исправить этот недостаток можно с помощью правильного выполнения упражнения «Чашечка». Так как если при выдохе воздух у ребёнка идёт не вперёд, а в стороны, то получается свистящий звук.
В следующей статье я продолжу рассказывать об упражнениях на выработку чёткого произношения и на закрепление «ш».
«МК в Египте», № 20(074), 28 октября – 10 ноября 2012 года.
