Дорогие читатели, в первом номере нового года я расскажу вам, как помочь вашим детям не только правильно произносить звук «щ», но и отличать его от «сь». Отмечу, что согласный «щ» является производным от базового «ш», и поэтому на его постановку уходит не так много времени.
Сначала, как обычно, нужно показать ребёнку положения органов артикуляции, необходимые для правильного произношения этого звука:
▪ губы круглые и вытянуты вперёд;
▪ между верхними и нижними зубами – небольшое расстояние;
▪ язык широкий, поднят вверх, но не касается верхнего нёба;
▪ голосовые связки не задействованы.
Дуем на поднятый вверх язык: «щ-щ-щ». Чтобы ваш малыш понял, какой звук должен получиться, вместе с ним пойте «песенку щуки»: «щ-щ-щ».
Когда ребёнок произнёс «щ», повторите вместе с ним следующие слоги: ащ-ощ-ущ, ущ-ащ-ющ, ощ-ищ-ащ, ща-щу-щи, щи-ща-ще, ще-щу-щи, ща-щи-ще, ще-щу-ща, щи-щу-ще, ще-ща-щи.
Следующий этапом будет закрепление правильного произношения звука «щ» в словах. Вместе с малышом (чётко, не торопясь) повторяйте: щепки-щётки, щипок-щиток, щекотать-щупать, тащу-пищу, обещать-угощать, овощи-клещи, лещ-клещ, пища-гуща, помощь-овощ, прощать-пищать.
Если ребёнок не знает значения какого-нибудь слова, то нужно ему объяснить. Можно дополнительно подобрать картинки из журналов, в названиях которых есть звук «щ».
Напомните малышу сказку про Гулливера, который попал в страну великанов. Объекты там были просто огромные: у великанов не глаза, а глазищи; на полках не книги, а книжищи; на ногах не сапоги, а сапожищи. Вместе с вашим ребёнком подбирайте слова и изменяйте их так, как это было бы в стране великанов: усы-усищи, руки-ручищи, ноги-ножищи, дом-домище и т.д.
Затем используйте словосочетания со звуком «щ»: щебетание щеглов, гуща от борща, тощий нищий, вращать трещотками, щавелевые щи, хранилище вещей, щуплый носильщик. А также – рифмовки:
Щиплем щавель мы на щи (говорит взрослый), щи-щи-щи (говорит ребёнок).
У товарищей плащи (взрослый), щи-щи-щи (ребёнок).
Вас сгущёнкой угощу (взрослый), щу-щу-щу (ребёнок).
Щуку я за хвост тащу (взрослый), щу-щу-щу (ребёнок).
На щенка свалился плащ (взрослый), ащ-ащ-ащ (ребёнок).
Мой щеночек тащит хрящ (взрослый), ящ-ящ-ящ (ребёнок).
После того как вы повторили это упражнение несколько раз, проговаривайте весь текст вместе с малышом. При произношении не забывайте выделять голосом звук «щ». Затем можно переходить к скороговоркам:
Щуку я тащу-тащу, щуку я не упущу.
Щётка, щипцы и клещи – это нужные вещи.
Тёща угощала щами и большущими лещами.
Два щенка щека к щеке грызли щётку в уголке.
Нина посчитала вещи: ящик, щётка, плащик, клещи.
Ты нас, мама, не ищи – щиплем щавель мы на щи.
Тщетно тщится щука ущемить леща, коль эта щука хищна, но тоща.
Товарищ вытащил ящерку из щели в пещере.
В дальнейшем следует использовать небольшие рассказы и просить ребёнка находить в них слова со звуком «щ».
Что касается различения (дифференциации) «щ» и «сь», то их малыш часто смешивает не только на слух, но и в произношении. Если он вместо слова «сияющий» говорит: «сияюсий» («щедрость» – «седрощть»), то необходимо дополнительно позаниматься, используя нижеприведённые упражнения.
Напомните ребёнку, как произносятся звуки «сь» и «щ». Можно для активизации визуальной памяти показывать картинки лопнувшего шарика («сь») и щуки («щ»). Ещё используйте движения руки: при произнесении звука «щ» – рука вверх (как и кончик языка), а «сь» – рука вниз.
Затем медленно и чётко прочитайте вместе с ребёнком набор слогов: ся-щу, си-ще, се-щи, ща-сю, щи-се, ще-ся, ся-щу-си, ще-сю-ща, се-ща-сю, щи-сю-ще, се-ще-си, щю-си-ща.
Если после многократных повторений малыш освоил это упражнение, то можно переходить к словам: восхищение, красильщик, носильщик, освещение, сияющий, усищи, щуриться, щитоносец, сверкающий светильник, скулящий щенок, лисий хвостище, мыслящие учащиеся.
И снова возвращайтесь к скороговоркам:
Я лошадку не хлещу, вкусной сайкой угощу.
Щенка в посёлке я ищу, его сгущёнкой угощу.
В синем небе звёзды блещут, в синем море волны хлещут.
Краснощёкие щеглы веселы, шустры, милы, щебетать щеглам не лень, песни слышатся весь день.
На этом – всё, в следующей статье я дам упражнения для формирования звука «ч».
«МК в Египте», № 01(079), 13 — 26 января 2013 года.
