Упражнения для развития памяти и фантазии детей
Чем полезна пальчиковая гимнастика, я уже рассказывала в предыдущих номерах газеты. Сегодня же мы поговорим о том, как сделать эти игры интересными для детей разных возрастов и использовать их для развития памяти и фантазии ребенка.
Все пальчиковые игры можно разделить на несколько видов.
1. Упражнения для кистей рук.
Такие игры достаточно просты и не требуют тонких дифференцированных движений. Поэтому они подходят для самых маленьких, с них можно начать.
Гимнастика с этими играми:
• учит малышей повторять за нами, взрослыми. То есть развивает подражательную способность, которая является базисом успешного последующего обучения всем навыкам;
• учит напрягать и расслаблять мышцы;
• развивает умение сохранять на некоторое время положение пальцев;
• учит переключаться с одного движения на другое.
Примеры таких игр:
ЗАГОТАВЛИВАЕМ КАПУСТУ
Мы капусту рубим, рубим! Прямыми напряженными ладонями имитируем движение топора – вверх и вниз.
Мы капусту режем, режем! Энергичные движения прямыми ладонями вперед-назад.
Мы капусту солим, солим! Пальцы собрали щепотью и «солим».
Мы капусту жмем, жмем! Энергично сжимаем пальцы в кулаки – одновременно на двух руках или поочередно.
Мы морковку трем, трем! Рука в кулаке – «морковка» ритмично движется вверх и вниз по ладони другой руки. Потом меняем руки.
2. Упражнения для пальцев условно статические.
Эти игры совершенствуют на более высоком уровне полученные ранее навыки. Они сложнее, требуют более точных движений.
В этой группе игр с помощью пальцев мы изображаем различные объекты живого и неживого мира: предметы быта, собачек-кошечек и т.п. Пальчиковые движения там минимальны или вообще отсутствуют. Многие фигуры достаточно сложны в исполнении и будут интересны даже большим детям. Например:
ЗАЙЧИК
Вариант 1.Указательный и средний пальцы вытянуты вверх, мизинец и безымянный прижаты к ладони большим пальцем.
Кто там скачет на лужайке?
Это длинноухий зайка!
Вариант 2.Указательный и средний пальцы сгибаются и разгибаются вверх-вниз.
Зайка серенький сидит и ушами шевелит.
Раз-два, раз-два. И ушами шевелит!
Вариант 3.Зайчик прячется под сосной. Выпрямленная ладонь («сосна») накрывает сверху «зайку».
Этот зайчик – под сосной.
Этот зайчик – под другой.
Вариант 4.Зайчик и барабан. Большой палец стучит по безымянному и мизинцу.
Дали зайцу барабан.
Он ударил: там-там-там!
КОШКА
Вариант 1. Большой палец и мизинец подняты вверх. Остальные – прижаты к ладони.
Маленькая кошка села у окошка.
Хвостиком играет, мышку поджидает.
Вариант 2.Кошка показывает коготки. Ладонь поставить вертикально вверх с выпрямленными и разведенными в стороны пальцами. Сильно сгибать и разгибать кончики пальцев.
Если когти точит кошка,
Будет дождик за окошком.
МЫШКА
Средний, безымянный и большой пальцы сомкнуты и вытянуты. Мизинец и указательный согнуты как «ушки».
Перед тем как хрумкать сушки,
Ты, мышонок, вымой ушки,
Чтоб услышать шорох кошки,
Что крадется по дорожке.
3. Упражнения для пальцев динамические.
▪ развивают точную координацию движений;
▪ учат сгибать и разгибать пальцы рук;
▪ учат противопоставлять большой палец остальным.
Примеры игр:
ГОСТИ
В гости к пальчику большому (руки сжаты в кулаки, оба больших пальца подняты вверх)
Приходили прямо к дому (две ладони сомкнуты под углом как крыша)
Указательный и средний,
Безымянный и последний (называемые пальцы соединяются с большим пальцем).
А мизинчик-малышок
Сам забрался на порог (руки в кулаке, подняты вверх оба мизинца).
Вместе пальчики-друзья (ритмично сжимаем-разжимаем пальцы),
Друг без друга им нельзя (руки соединяем в замок).
ДОМИК
Раз, два, три, четыре, пять (из кулака поочередно разгибаем пальцы, начиная с большого),
Вышли пальчики гулять (ритмично сжимаем-разжимаем пальцы).
Раз, два, три, четыре, пять (по очереди сгибаем пальцы в кулак, начиная с мизинца),
В домик спрятались опять (ритмично сжимаем-разжимаем пальцы).
Для того чтобы извлечь еще больше пользы из пальчиковых игр, можно подготовить карточки-иллюстрации к каждому упражнению (прежде всего 2-й группы). Их можно вырезать из старых книжек, распечатать или даже нарисовать самостоятельно. Только для сохранности их лучше заламинировать или обклеить скотчем.
Шаг первый. Сначала мы показываем карточку и разучиваем упражнение: показываем положение пальцев, помогаем сложить фигуру, если у малыша не получается.
Шаг второй. Просто показываем картинку и называем игру (например, «Зайчик под сосной»), а ребенок сам вспоминает, как именно он должен сложить пальчики.
Шаг третий. Когда все упражнения становятся хорошо знакомыми, показываем сразу несколько карточек. Начинаем с двух: например, выкладываем их на стол. Ребенок переключается с одной позиции на другую (3–4 раза) сначала синхронно с тем, как мы называем упражнения («Кошка» – «Мышка»), а потом на счет «раз-два». Когда получается с двумя – увеличиваем количество карточек.
Шаг четвертый. Выложим несколько картинок (например, три) и попросим запомнить их последовательность. Затем убираем, а малыш выполняет упражнения в заданном порядке. Это хорошая тренировка памяти.
Шаг пятый. Когда ребенок уже всё хорошо запомнил и у него всё отлично получается, можно начинать «рассказывать» руками истории и сказки. Сначала, конечно, мы сами покажем пример. А уж потом наступает очередь нашего соратника по играм. Разложим несколько карточек и попросим ребенка по ним придумать рассказ. А после эту историю он расскажет вам с помощью рук. Это поможет в развитии фантазии и воображения ребенка.
«МК в Египте», № 19 (49), 16-29 октября 2011 года.
